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構建覆蓋初高中9大學科的校本題庫、大數據分析學情......北京廣渠門中學的作業(yè)設計中處處體現“智慧”，學生學習有了“智慧作業(yè)本”。北京青年報記者了解到，從去年開始，該校就以“智慧教學”為核心，以新技術的應用助推學校創(chuàng)新發(fā)展。從習題設計、作業(yè)布置到學情分析，精準高效的智能化教學讓同學們的學習效率都有了質的提升。

在“雙減”政策下，如何有效減輕學生過重作業(yè)負擔，提升學校作業(yè)質量，是學校面臨一大課題。北京廣渠門中學相關負責人介紹，為了提高學生們的學校效率和質量，目前學校建設了“智能”作業(yè)庫，將優(yōu)質試題統(tǒng)整其中。在市區(qū)公共云題庫資源和區(qū)本題庫資源充分應用基礎上，學校結合本校實際構建覆蓋初高中9大學科的校本題庫，積累沉淀72本教輔試題，教師自研命題，分享2173套試卷，共計38782道試題。這些試題為老師資源找尋節(jié)約時間，是實施個性化精準教學的有力抓手

學科備課組也基于學生學習情及年級、班級學情依托公共題庫、區(qū)校本題庫，重組、改編試題重新組成校本作業(yè)本，并對試題多維度標注，形成校本作業(yè)庫，打印成校本智慧作業(yè)本，各備課組統(tǒng)一打印分發(fā)。

該負責人介紹，學校全體教師還將人工智能技術與教學深度融合，探索日常教學中作業(yè)創(chuàng)新設計與評價模式，現已在校內形成一批應用先行學科試點，如初一數學、初二數學、初三數學、初二物理、初二英語、高二數學、高二物理學科組，探索并實踐了題卡合一答題卡形式布置作業(yè)，通過掃描儀采集回收學情，充分發(fā)揮學情診斷作用。

在學情集采的基礎上，各科教師們階段布置分層作業(yè)和個性化作業(yè)，減少無效的作業(yè)布置。該負責人告訴北青報記者，學校通過對學生學習過程性數據的采集和分析，通過智能系統(tǒng)自動生成作業(yè)及考試分析報告，智能診斷學生薄弱環(huán)節(jié)，構建知識圖譜，有針對性推薦該學的內容，減少無效學習時間，提升學生的自信心。

老師也可以通過班級歷次考試數據，挖掘班級重難點、薄弱點、遺漏點，開展針對性備考和階段復習攻關，薄弱知識點鞏固、班級共性錯題再練、學生個性錯題自主舉一反三練等?！耙匀ツ?月至10月為例，全校老師開展試卷講評課共點擊“試卷講評” 409551次，為上學期的20倍，大數據分析幫助師生實施精準教與學?！痹撠撠熑苏f。

值得一提的是，初二數學組還基于日常作業(yè)數據采集及階段性測試的錯題，分析原因及薄弱知識點，診斷其知識點掌握情況，為每位學生構建知識與類型題圖譜，以知識點與素養(yǎng)標簽為紐帶，推薦2-3題變式題練習，為每個學生提供適合自己的學習資源，及時鞏固薄弱知識點，實現了自主的個性化學習。

北青報記者還了解到，在去年學生居家學習期間，學生的作業(yè)要無縫銜接到線上作業(yè)的布置，學校通過智能化線上平臺的“練習中心”布置線上作業(yè)，追蹤學情，為網課教學提供“診斷單”，使得學生線上的學習情況一目了然。即使是英語的聽、說、讀、寫類作業(yè)，學生的完成情況也能精準反饋，讓老師關注到學生需求、問題，聚焦于“學”，激發(fā)學生探索學習的心態(tài)，引領學生構建高階思維、發(fā)展深度學習。

文/北京青年報記者 武文娟

編輯/譚衛(wèi)平