■聚焦點·開學季

【資料圖】

冬去春歸，開學季的校園，一草一木綠意萌發(fā)。新冠病毒“乙類乙管”后，近3億師生陸續(xù)返校，各級各類學校也將全面恢復正常教學秩序。

春回大地，北京、天津、寧夏等地進入開學倒計時，各地各校正緊張忙碌地籌備開學前后各項工作，安排學生平安有序返校、組織教師開展線下教學。師生將攜手重啟新學期的學習和生活，瑯瑯書聲將再次響徹校園。

筑牢校園安全關(guān)

如期開學的關(guān)鍵是把相關(guān)工作做在前面、做到細致，筑牢校園健康安全的“防護堤”，既讓廣大師生健康地走進校門，又確保他們在校園內(nèi)的安全。

各地教育部門、學校紛紛打出“組合拳”，扎牢防疫“籬笆”。

做好摸排工作。北京市教委要求全市中小學、幼兒園做好入學前一周師生健康監(jiān)測、環(huán)境消殺和物資儲備工作。北京市平谷區(qū)在開學前開展了全區(qū)中小學、幼兒園師生員工新冠病毒感染情況摸排工作，要求師生不帶病到校工作和學習，各校建立并完善師生員工基礎(chǔ)疾病臺賬、心理健康臺賬、新冠病毒感染臺賬等。

強化健康監(jiān)測。在開學前一周，寧夏各級各類學校組織師生每日居家開展測量體溫和新型冠狀病毒感染相關(guān)臨床癥狀觀察等健康自測。師生返校后將連續(xù)7天開展健康監(jiān)測。同時，開展師生健康調(diào)查，加強動態(tài)監(jiān)測和信息報送，提高疾病監(jiān)測預警的信息化水平。

做好醫(yī)療保障。天津市薊州區(qū)在各學校均設(shè)置師生健康觀察室，為有發(fā)熱等癥狀師生提供臨時留觀服務。同時，各學校與屬地醫(yī)院建立穩(wěn)定對接、包聯(lián)機制，開通與區(qū)人民醫(yī)院專業(yè)救治的綠色通道，做到轉(zhuǎn)診治療“點對點”“人對人”流暢對接。

針對“陽康”后的學生，新學期的體育課如何循序漸進地開展？廣州市教育局印發(fā)《2023年春季學期中小學校體育與健康課線下教學指引》，明確學校須協(xié)助學生通過“體能狀況檢測”“心肌功能檢查”等方式，對學生的體能和身體健康狀況進行摸查。學生經(jīng)過健康篩查無異常后，可科學、逐步增加體育鍛煉時間和運動強度。

整潔明亮的餐廳、煥然一新的廚房、干凈新鮮的蔬果……開學季，青島市各中小學、幼兒園把學生午餐營養(yǎng)及安全等，作為開學季要做好的“食”事，抓好食品安全與營養(yǎng)健康管理工作，嚴格落實學校和校外供餐單位的食品安全主體責任。

打通教學銜接關(guān)

過去三年，緊張的防疫節(jié)奏下，線上教學摁下了暫停鍵。從新學期開始，線下的教學場景將再次成為新常態(tài)。讓學生盡快克服教學模式轉(zhuǎn)換帶來的不適感，是實現(xiàn)教學順利過渡的關(guān)鍵。

記者了解到，多地多校明確，開學后不會加快教學進度，而是在摸清學生的網(wǎng)課學情基礎(chǔ)上，制定有針對性的“教學銜接套餐”，實現(xiàn)線上線下兩種教學模式的有效轉(zhuǎn)化。

安徽省合肥市瑤海區(qū)要求中小學開展線上線下有效銜接教學研討活動，分梯度、分步驟做好教學銜接，研究作業(yè)效果評估機制，設(shè)置寒假作業(yè)兩周緩交期。

北京市門頭溝京師實驗中學一方面安排教師通過檢查作業(yè)把握學生假期學習狀況，另一方面通過電話訪問深入了解學生上學期學習的狀態(tài)，綜合研判學生存在的問題。針對共性問題開展集體教研，合理安排重點難點突破；針對個性問題，通過教師個別指導的方式加以解決，幫助學生夯實基礎(chǔ)。

能否更快、更好地適應線下學習，關(guān)鍵在于能否盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。小學生特別是低年級學生，因為疫情的影響，線下的學習經(jīng)歷太少，沒有養(yǎng)成課堂專心聽講、舉手回答問題、及時交作業(yè)等學習習慣。對此，一些學校明確，開學季將注重培養(yǎng)學生學習習慣。

安徽省黃山市黃山區(qū)甘棠小學假期發(fā)放線上教學課程及時間安排表，要求孩子和家長一起制訂一份自己的學習安排表，提醒家長監(jiān)督孩子規(guī)范日常行為。每位任課教師及時抽查學生在家自主學習情況，監(jiān)督指導學生嚴格按照作息與課表自覺學習，認真完成書面作業(yè)，并通過照片匯報。教師收到后除指導、點評學生作業(yè)質(zhì)量外，還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢。

守好學生心理關(guān)

“同學們，今天又到我們心理健康主題班會時間了，今天的主題是‘陽光心理健康人生’……”近日，山東省濟寧市兗州區(qū)東御橋小學各班班主任召開線上心理健康主題班會，向?qū)W生和家長普及心理健康知識。開學前夕，兗州區(qū)組織學校、幼兒園通過心理健康知識講座、主題班會等形式，幫助孩子們克服“開學恐懼癥”。

春季開學前后，多地多校積極謀劃心理健康工作，引導學生放下心理負擔，擁抱嶄新學期。

開學可以有十足的“儀式感”。寧夏銀川市興慶區(qū)實驗三小校長馮學榮表示，學校引導家長和孩子制訂“新學期的作息時間表”，調(diào)整生物鐘；學校門口設(shè)計了“壞情緒處理站”，讓學生把害怕、擔心、焦慮的事情寫在小卡片上，扔進特別裝飾的垃圾桶里，與負面情緒“說再見”。該校還引導學生把“新學期的小心愿”和“新學期的計劃”貼在自己吹的氣球上，掛在教室里，滿懷期待迎接新學期的生活。

連日來，南開大學附屬中學專職心理教師于澤正在籌備對學生進行適應環(huán)境的系列專題心理健康講座。為幫助學生順利度過開學適應期，該校還制訂了一份計劃：開學一周內(nèi)，面對全體學生開展一次“一對一”“面對面”談心；開學一個月內(nèi)，每周開展一次心理班會課；開學一個月內(nèi)，對重點關(guān)注學生開展家訪活動。

“開學后，我想競選科學課代表，因為這是我最喜歡的一門課……”近日，江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)城崗小學教師孫建華來到學生牛牛家中走訪。牛牛開心地說，他已做好開學前的充足準備，準備“拎包”回校園了。開學前，該校50余名教師陸續(xù)走入學生家中，給予問候與關(guān)懷。

（統(tǒng)稿：本報記者王陽采寫：本報記者方夢宇徐德明施劍松張賀魏海政孫軍劉盾）

《中國教育報》2023年02月11日第1版

作者：統(tǒng)稿：本報記者 王陽 采寫：本報記者 方夢宇 徐德明 施劍松 張賀 魏海政 孫軍 劉盾