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近日，北京市第十批第二期142名援疆教師抵達新疆和田，開啟援疆新征程。根據(jù)選派計劃調(diào)整以及幫扶需求，第十批第二期教育援疆優(yōu)化實施“1﹢ N”組團選派模式，即每校選派一名校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中層干部和骨干教師形成小組團。

新一批142名援疆教師分別在和田地區(qū)及兵團十四師有關(guān)學(xué)校到崗任職，這批援疆教師涵蓋了學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育全學(xué)段。今后，這些援疆教師將為和田地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展貢獻北京力量。

援派洛浦縣第二中學(xué)的潘玉紅老師說：“我是主動申請援疆的，心愿達成，心情很激動，我們對于新疆的學(xué)生，滿懷期待。我們會用北京先進的教學(xué)理念積極投身和田的教育事業(yè)，關(guān)注孩子們的健康成長?！?/p>

“老師，您能不能帶我們到高三？只有您的數(shù)學(xué)課我才能聽進去……”帶著對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的牽掛與不舍，人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校校長助理焦艷玲開啟了她第二次援疆的新征程。再次回到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十四師二二四團中學(xué)，她要擔(dān)任高二兩個班實驗班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)任高二年級數(shù)學(xué)備課組組長。

“與第一次援疆慢慢摸索的工作狀態(tài)不同，已經(jīng)熟悉的工作環(huán)境讓我能夠很快進入工作狀態(tài)中?！苯蛊G玲說。去年疫情期間，她一直通過組織線上教研以及學(xué)生網(wǎng)課，保持了與新疆師生的緊密聯(lián)系。作為北京市特級教師、正高級教師，焦艷玲希望能夠在當(dāng)?shù)貙W(xué)校建立工作室，通過有規(guī)劃有深度的研修活動以及課題研究，幫助那里的青年教師快速成長。

下一步，北京教育援疆將深入貫徹落實第八次全國對口支援新疆工作會議精神，進一步優(yōu)化“組團式”教育援疆模式，切實發(fā)揮援疆教師作用，積極利用首都優(yōu)質(zhì)教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，深入開展“互聯(lián)網(wǎng)﹢教育”相關(guān)工作，深化開展“京和科技月”活動，通過“北京專家﹢互聯(lián)網(wǎng)﹢援疆教師﹢項目”等方式，積極建設(shè)北京援疆教科研團隊。通過“青藍工程”“師帶徒”“傳幫帶”及聽評課、上公開課等措施，改進受援地教師隊伍能力結(jié)構(gòu)，打造一支“帶不走的教師隊伍”，為助推和田地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展貢獻北京力量。

據(jù)了解，2014年北京市率先以成建制教育援藏模式，向拉薩北京實驗中學(xué)選派第一批52名援藏教師，開創(chuàng)了“組團式”教育援藏的先河，得到中央、自治區(qū)和教育部的充分肯定，2017年后又拓展到青海玉樹、新疆和田和雄安新區(qū)，探索形成了前方帶隊伍、后方作支撐、創(chuàng)新抓供給的“組團式”支教機制。近些年，北京每年選派在外的支教干部教師都維持在300人以上。北京援建的拉薩北京實驗中學(xué)、拉薩北京中學(xué)、和田海淀小學(xué)、玉樹四高等學(xué)校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝罕娖毡檎J可的標桿校。