2023年全國(guó)兩會(huì)前夕，澎湃新聞從全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇處了解到，今年全國(guó)兩會(huì)上，他將呼吁清理功利化、短視化教育行為，全面修復(fù)教育生態(tài)。

張志勇指出，日益嚴(yán)重的教育功利化、短視化行為，嚴(yán)重破壞了我國(guó)基礎(chǔ)教育生態(tài)，已成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的最大“毒瘤”。加快解決教育的功利化短視化問題，全面修復(fù)教育生態(tài)，保障億萬兒童的健康成長(zhǎng)，是“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。

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目前功利化、短視化教育行為有哪些？張志勇認(rèn)為，一是宣傳、炒作、重獎(jiǎng)高考升學(xué)率行為。如，一些地方把“辦好人民滿意的教育”直接與片面追求升學(xué)率、“北清率”畫等號(hào)；有的縣拿出三四千萬重獎(jiǎng)高考狀元、高考升學(xué)率。

二是“唯成績(jī)”“唯升學(xué)”的教育政績(jī)觀。張志勇指出，“有的縣區(qū)，教育主管者一門心思用在抓考試成績(jī)、抓中高考升學(xué)政績(jī)上。平常千方百計(jì)誘導(dǎo)教師加班加點(diǎn)，周六組織學(xué)生上課，搞得教師們壓力山大，教師對(duì)教育事業(yè)的幸福感、尊嚴(yán)感、意義感喪失殆盡。為了中考成績(jī)?nèi)袪?zhēng)第一，將全區(qū)學(xué)習(xí)差的學(xué)生勸退，不要參加中考等等。這種違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)的做法，加劇了地方教育的惡性競(jìng)爭(zhēng)，極大地助推了功利化、短視化教育。”

三是違規(guī)爭(zhēng)搶中小學(xué)優(yōu)秀生源行為。如，有的重點(diǎn)高中，通過所謂合作辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)，從小學(xué)、初中就大搶生源；有的小學(xué)、初中與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，把培訓(xùn)成績(jī)作為錄取依據(jù)；有的所謂省市名校、強(qiáng)校費(fèi)盡心思拔尖招生，不遺余力搶挖優(yōu)秀教師，打造區(qū)域“教育霸主”；還有重點(diǎn)高中用高額獎(jiǎng)金吸引優(yōu)秀學(xué)生前往就讀。

四是各種教育“搶跑”、提前結(jié)束課程備考行為。如不少學(xué)校不按照國(guó)家規(guī)定課程課時(shí)安排教授新課，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教到哪里就從哪里教起；有的初中學(xué)校提前一年、高中學(xué)校甚至提前兩年時(shí)間結(jié)束新課用于中高考復(fù)習(xí)備考，導(dǎo)致大量學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，成為所謂的“差生”。

五是不嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案的行為。如有的地方政府、教育主管部門和中小學(xué)校，對(duì)國(guó)家課程方案的執(zhí)行采取選擇性態(tài)度，只重視考試升學(xué)需要的文化科目的教學(xué)。德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等課程，經(jīng)常要為升學(xué)考試科目讓路，隨時(shí)不開、少開、停開這些課程。一些學(xué)校為了迎接各種檢查，搞陰陽(yáng)課程表，對(duì)孩子的教育造成嚴(yán)重負(fù)面影響。

六是在寒暑假、法定節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課行為。如有的地方、有的學(xué)?？s短國(guó)家法定的中小學(xué)生寒暑假時(shí)間，初中、高中學(xué)生雙休日只休1天，晚上在學(xué)生自習(xí)時(shí)間上課等等。

七是嚴(yán)重剝奪學(xué)生正常睡眠的行為。不少地方的高中學(xué)校5點(diǎn)、5點(diǎn)半就讓學(xué)生起床；不少地方中小學(xué)存在組織學(xué)生在國(guó)家正常課程上課前到校進(jìn)行早讀現(xiàn)象；不少地方校內(nèi)減負(fù)不到位，學(xué)生家庭作業(yè)量仍然過大，晚上11、12點(diǎn)才能休息。

針對(duì)功利化、短視化教育行為，張志勇建議，在全國(guó)開展“清理功利化、短視化教育行為，全面修復(fù)教育生態(tài)”專項(xiàng)治理行動(dòng)，著重聚焦清理上述功利化、短視化教育行為。

張志勇呼吁，將清理教育功利化、短視化行為作為“雙減”改革建立良好教育生態(tài)的突破口，國(guó)家集中開展專項(xiàng)治理行動(dòng)；國(guó)家出臺(tái)《教育功利化、短視化行為專項(xiàng)治理行為具體表現(xiàn)清單》，各地、各部門、中小學(xué)對(duì)照專項(xiàng)治理行為具體表現(xiàn)清單，開展自查自糾活動(dòng)，切實(shí)做到令行禁止；把清理教育功利化、短視化行為的成效，作為考核地方黨委、政府、教育行政部門工作業(yè)績(jī)和中小學(xué)校長(zhǎng)、教師工作評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。