北京日報客戶端 | 記者 賈曉燕

(相關(guān)資料圖)

前不久，外地有學(xué)生春游發(fā)生事故，有網(wǎng)友立刻“預(yù)測”：“全國學(xué)生的春游都要叫停了！”的確，每次中小學(xué)組織學(xué)生春游等外出活動，最令人擔(dān)心的就是安全問題。但是，如果因為擔(dān)心可能出現(xiàn)安全問題就不組織春游，就是各方所愿了嗎？讓我們來聽聽學(xué)校、家長、學(xué)生的真實想法吧！

【問題一】學(xué)校組織春游有哪些顧慮？

安全問題最令學(xué)校頭疼

豐臺二中教育集團(tuán)校長 何石明

春游是讓中小學(xué)生感到快樂的事，孩子們暫時放下學(xué)業(yè)，一起結(jié)伴而行，走進(jìn)自然，欣賞美景，呼吸著春天的空氣，不亦樂乎。然而，對于學(xué)校來說，組織一次學(xué)生春游不知要提著多少小心，最頭疼的就是安全問題。

首先是交通安全。承載學(xué)生外出的車輛，一般是學(xué)校租賃的大型客車。外出學(xué)生可能有幾百人甚至上千人，人數(shù)眾多，需要的車輛也多。學(xué)校能夠做到的是保證從正規(guī)渠道租賃春游車輛，積極嚴(yán)謹(jǐn)管理，但車在路上走，很難做到百分之百排除交通事故風(fēng)險。

其次是戶外安全管理難度大。為了讓學(xué)生更親近大自然，飽覽壯麗山川，遠(yuǎn)離平常緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，放松身心，學(xué)校時常選擇京郊山區(qū)作為春游的目的地。這本來不是壞事，但孩子們興奮起來安全意識容易放松，經(jīng)常出現(xiàn)不聽老師指揮、不按規(guī)定的路線行進(jìn)等問題。久居城里的他們，對未知世界存有好奇和探險心態(tài)，喜歡獨(dú)自前往未知的地方，但戶外經(jīng)驗不足、裝備不專業(yè)，萬一脫離大部隊，手機(jī)又沒有信號，容易發(fā)生安全事故，出現(xiàn)跌倒、擦傷、崴腳、墜落、迷路、走失等問題。

第三是溺水隱患。春季冰雪融化，雨水較多，池塘、沼澤、溪流和江河容易吸引學(xué)生駐足、嬉鬧，也容易造成溺水。這是很多學(xué)校出游前最擔(dān)心的問題之一。

第四是出現(xiàn)傷病救治不便。春游出現(xiàn)安全事故或者學(xué)生身體不適時，如果得不到及時救治，將是非常棘手的一件事。學(xué)校在出游前一般會制定活動方案和應(yīng)急預(yù)案，也會有校醫(yī)參與，但事實上，春游路線、場地、設(shè)施、設(shè)備、疏散通道等比較復(fù)雜，游途中和活動場地隨時都有可能發(fā)生危險。在遠(yuǎn)離市區(qū)的野外、山區(qū)，有的學(xué)生還可能突發(fā)意外，比如在游玩中出現(xiàn)低血糖、心臟不適、頭暈、過敏，或者自行采摘、食用毒蘑菇、野菜和野果，甚至發(fā)生被毒蚊、蛇蟲叮咬的情況。一旦發(fā)生這些緊急情況，身邊又沒有老師或者校醫(yī)，藥品、急救設(shè)備、應(yīng)急物資難以及時到位，處置不規(guī)范，容易錯失救治良機(jī)。

事實上，復(fù)盤春游出現(xiàn)的事故，往往與安全教育是不是認(rèn)真有效、管理是不是細(xì)致周到、交通和場地防護(hù)措施是不是完善等因素有關(guān)。所以，一般組織學(xué)生外出前，各學(xué)校都會要求家長積極配合，如果孩子的身體有特殊情況需要提前向班主任反映，只有考慮周全，避免疏忽大意，才能確保春游安全。

【問題二】家長希望學(xué)校組織春游嗎？

支持寓教于游

初中學(xué)生家長 胡一峰

作為家長，每次看到春游事故的消息，都倍感揪心，一想到疫情好轉(zhuǎn)后自己孩子可能也要去春游，難免在安全問題上有一些擔(dān)心。不過，如果僅因此而叫停春游，則更讓人憂心。

組織學(xué)生春游，是一種有益的教學(xué)方式，歷史悠久?！墩撜Z》中記載“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，大概可算是教育家孔子認(rèn)可的“春游”。在現(xiàn)代教育史上，春游、遠(yuǎn)足等更是被自覺運(yùn)用，成為學(xué)校生活不可或缺的組成部分。不論是翻讀前人對學(xué)堂生活的記述，還是回顧我們自己的求學(xué)經(jīng)歷，春游都是一段美好的回憶。

客觀地講，如今的孩子學(xué)習(xí)生活緊張、學(xué)業(yè)壓力大，親近自然、接觸社會的機(jī)會本來就少。借春游之機(jī)，走出教室，在藍(lán)天白云下奔跑游戲，在青山綠水間賞玩風(fēng)光，或在名勝古建里接受文化熏陶，在紅色史跡中傳承精神譜系，既可釋放壓力、調(diào)劑生活，又能與課堂學(xué)習(xí)互相補(bǔ)充、相得益彰，可謂一舉兩得。而且，外出集體活動還能培養(yǎng)和鍛煉孩子的生活能力。對于低年級的小朋友而言，春游在外，身邊沒有父母的全方位照顧，鞋帶散了一伸腿、嘴巴渴了一張嘴的“小皇帝”作派自然就行不通了，必須自己動手加以解決；對于高年級的同學(xué)來說，到公園或郊野游玩，可以學(xué)習(xí)問路、買東西以及與陌生人打交道等各種社交技能，無疑也有助于社會化的提升。

或許有的家長擔(dān)心學(xué)校組織的春游參加學(xué)生太多老師照顧不過來，或同學(xué)間打鬧可能產(chǎn)生糾紛，寧可自己帶孩子去“春游”。殊不知，正如樹苗長成大樹除了陽光還需要雨水和肥料，孩子成長同樣需要來自多方面的扶助?，F(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)研究早已證明，同伴群體在孩子成長中發(fā)揮著極其重要的作用。沒有朋友的童年是不完整的，有朋友卻沒機(jī)會一起玩耍的童年同樣令人嘆息。同班、同級、同校的同學(xué)，是天然的同伴群體。當(dāng)下，隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，人們的居住格局改變了，住樓房的越來越多，很少見人端著碗串門了，家與家、人與人之間的陌生化程度提高了，放學(xué)后約著同學(xué)一起做作業(yè)、做完作業(yè)約鄰居孩子一起玩兒的機(jī)會越來越少。因此，給孩子拓寬融入同學(xué)集體的時間和空間尤為重要，而春游無疑是鞏固這一同伴群體并發(fā)揮其作用的絕佳方式。在助力成長方面，親子游和同伴游各有其功能，不能互相替代。更不用說，經(jīng)常參加集體活動，還有助于培養(yǎng)孩子的合作理念和集體主義精神。

因此，不能因為有的地方春游發(fā)生事故，就因噎廢食。相反，應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)春游的主題策劃，優(yōu)化組織方式和防護(hù)措施，同時倡議交通、園林、市政、團(tuán)委等各有關(guān)方面從各自職能出發(fā)，為學(xué)校春游提供便利，共同提高春游的質(zhì)量，真正做到寓教于游、安全暢游，不斷提升學(xué)生春游的獲得感。

【問題三】孩子愿不愿意參加學(xué)校春游？

別因個別意外成“驚弓之鳥”

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)生 王倩兮

春游作為由來已久的一項傳統(tǒng)民俗文化活動，深受人們喜愛。作為學(xué)生，我特別希望學(xué)校能夠組織春游。對每次春游我都充滿期待，興奮得睡不著覺。我覺得，春游有好多益處。

首先，春暖花開，鶯歌燕舞，楊柳依依，學(xué)校組織春游，讓我們走出校園，聽一聽鳥鳴，蹚一蹚溪流，爬一爬青山，讓同學(xué)們在欣賞勃勃生機(jī)的同時，可以體悟到自然的奧妙，感悟到生活的美好。

其次，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，難免出現(xiàn)疲勞，感到壓力，如果不能有效調(diào)節(jié)，壓力也得不到緩解，肯定無法提高學(xué)習(xí)效率。通過春游適當(dāng)休息，我們可以調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，放松身心，釋放壓力，提高學(xué)習(xí)效率。同時，也有助于促進(jìn)同學(xué)之間相互了解，提高班級凝聚力。

第三，我們的學(xué)習(xí)不僅局限于課本，也要到更加廣闊的自然和社會中去了解、去認(rèn)識，而春游恰恰可以幫助我們開展特色探究性學(xué)習(xí)活動，感受各地文化特色，開闊眼界，積累知識。假如把春游變?yōu)椤坝螌W(xué)”或研究性學(xué)習(xí)，我們也十分樂意，因為可以在不斷探索的過程中主動提出問題、思考問題，最終找到答案，這個過程能鍛煉我們的思辨能力。

此外，春游還能讓我們在感受祖國日益發(fā)展變化的同時，增強(qiáng)我們對大自然的敬畏，養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)自然的良好習(xí)慣。

當(dāng)然，對于春游過程中可能存在的安全隱患，我們不能掉以輕心、麻痹大意。在這方面，我認(rèn)為學(xué)?？梢约哟蟀踩逃Χ?，提高學(xué)生的安全意識。作為學(xué)生的我們也要主動學(xué)習(xí)安全知識，掌握基本的安全技能。我們固然需要安全的鎧甲，但不應(yīng)在困難中裹足不前，更不能因個別意外而成為“驚弓之鳥”。須知，高大的松柏從不可能在溫室中長大，必須要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，人也是一樣，不經(jīng)過磨礪，哪能成長成才？

【問題四】春游前學(xué)校應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？

做好安全計劃為春游護(hù)航

北京市第十八中學(xué)教科研主任 郭秀平

春游安全歷來是我們學(xué)校最重視的問題。前不久，我們還專門對北京市第十八中學(xué)附屬實驗小學(xué)的家長進(jìn)行了調(diào)研，共發(fā)放756份調(diào)研問卷，表示支持的有753份，占比99.6%，說明家長們是普遍支持學(xué)生集體春游的。此后，我們又與十八中附小五年級和六年級的12名學(xué)生進(jìn)行了座談，包括男生5人、女生7人，孩子們?nèi)勘硎鞠Ｍ麑W(xué)校組織集體春游。座談中，學(xué)生反映春游能夠?qū)W習(xí)一些在課本上和校園里學(xué)習(xí)不到的知識，可以開闊眼界，增長見識。更重要的是，周末爸爸媽媽帶著自己去春游比較孤獨(dú)，和同學(xué)一起出去開心、有趣，能夠加深同學(xué)之間的溝通，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。特別是疫情期間學(xué)校沒有組織過集體春游，現(xiàn)在都有些迫不及待了。

做任何事情都有一定風(fēng)險，春游也不是絕對安全的。學(xué)校需要做的，不是因為擔(dān)心安全問題就取消春游，而是做好安全計劃來為春游做好保障。

第一，要有思想準(zhǔn)備。平時加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，將安全意識內(nèi)化于學(xué)生的心中，使學(xué)生的思想中時刻有安全這根弦，不能“臨時抱佛腳”，只在活動前才“千叮嚀，萬囑咐”。在平時的各種安全演練過程中，要讓學(xué)生對遇到的各種突發(fā)事件有充分的思想準(zhǔn)備，能夠遇事不慌、應(yīng)對有方。

第二，要有組織準(zhǔn)備。學(xué)校要制定科學(xué)、完善的活動方案，提前將方案告知所有的家長和學(xué)生。除嚴(yán)格按照師生比例配備好帶隊老師外，學(xué)校的校醫(yī)也要跟隨行動。在活動過程中，學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，同一個學(xué)習(xí)共同體的成員，不僅要合作學(xué)習(xí)、共同探究，更要互相照顧、互相提醒、互相監(jiān)督，既是學(xué)習(xí)共同體，又是安全共同體。對于一些發(fā)生安全風(fēng)險可能性較大的特殊學(xué)生，除了安排“手拉手”的同學(xué)外，還要安排老師“一對一”盯緊，確保萬無一失。

第三，要有實踐準(zhǔn)備。學(xué)校在制定出活動方案后，不能“紙上談兵”，相關(guān)人員要事先親自進(jìn)行現(xiàn)場考察，對可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行預(yù)判，并制定出合理的應(yīng)急方案。對車輛、線路也要做好充分地調(diào)研，努力確保不出問題。

第四，要有物資準(zhǔn)備。對春游物資要做充分準(zhǔn)備，如藥品、食品、雨具、衣物等，還要準(zhǔn)備充足的電子定位設(shè)備、通訊設(shè)備，以便在活動中及時掌握學(xué)生動態(tài)。

第五，要有知識準(zhǔn)備。對活動中可能會遇到的動物、植物，活動地點(diǎn)周邊環(huán)境有哪些特殊要求，老師要提前了解并告知學(xué)生。在活動過程中，老師要隨時觀察學(xué)生狀態(tài)，以便及時發(fā)現(xiàn)苗頭，將問題解決在萌芽中。

第六，要有家長配合。家長要全力配合學(xué)校做好春游工作，建議為學(xué)生購買人身保險。如有具備相關(guān)專業(yè)知識的家長愿意提供幫助，鼓勵隨行做志愿者。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“孩子周圍的世界，首先是蘊(yùn)涵豐富多彩現(xiàn)象和無限美的大自然的世界。這個自然世界是兒童智慧的無盡源泉?！奔w春游能夠使孩子們獲得生機(jī)活力，增長智慧學(xué)識，體驗情感交流，提高生活能力。我們不能因為安全問題就屏蔽孩子們的春天，阻止孩子們踏春尋美的腳步。

【專家說】

學(xué)生成長往往在活動中

北京教科院德育研究中心主任、研究員 謝春風(fēng)

2022年，教育部發(fā)布新版《國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，突出了核心素養(yǎng)、問題解決能力和正確價值引領(lǐng)的新時代教學(xué)要求。解放思想，采取得力舉措，不斷增強(qiáng)學(xué)生的積極品格和關(guān)鍵能力，使他們都有一顆應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的大心臟，是擺在政府部門、學(xué)校、家庭和社會面前的急迫任務(wù)，而老師和家長的責(zé)任更直接，也更重要。

社會實踐活動是培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主渠道，更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“社會賽場”。教師育人常在細(xì)微處，學(xué)生成長往往在活動中。不經(jīng)歷風(fēng)雨，難以見到彩虹。學(xué)校教學(xué)小課堂和社會實踐大課堂有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)同發(fā)力，同頻共振，在真實問題情境中培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，在挑戰(zhàn)性項目中培育學(xué)生應(yīng)對挑戰(zhàn)的勇氣，是立德樹人的必然選擇。應(yīng)對實際困難的實踐能力，主要不在書本上，也不在狹小的課桌旁和單純的分?jǐn)?shù)中，而在實踐性體驗和問題解決過程中，在社會服務(wù)學(xué)習(xí)實踐活動中。

讓學(xué)生積極走向社會和大自然，可以開闊眼界和心胸，及時舒緩他們過重學(xué)習(xí)壓力，減少負(fù)面情緒，增強(qiáng)心智成熟度和解決問題的韌性。在學(xué)校回歸常態(tài)化教育現(xiàn)實下，學(xué)校更要積極組織春游、參觀、研學(xué)、志愿服務(wù)等實踐活動，尊重學(xué)生成長需求和興趣，突出育人主題和方案設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生在讀好萬卷書的同時行好萬里路，在親近祖國大好河山中培育民族自信和愛國主義情懷，是立德樹人的正當(dāng)之舉，更是學(xué)生熱情呼喚的新德育課程。博大的心胸在廣闊的天地里才能孕育，社會責(zé)任感可以在考察國情民情世情的過程中獲得。學(xué)生屬于未來，更屬于大自然，社會、學(xué)校和家庭不能一味地以有安全健康風(fēng)險、艱苦、學(xué)習(xí)任務(wù)重為理由，剝奪學(xué)生的社會實踐活動時間空間和正當(dāng)需求。

春游可以令學(xué)生在認(rèn)識困難、克服困難中獲得解決問題的能力。溫室里長不出參天大樹，畏首畏尾、瞻前顧后的教育教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、安全意識及安全能力。學(xué)生參與社會實踐活動，難免有不確定性和風(fēng)險，而學(xué)生一味局限在學(xué)校和家里，脫離社會實踐，才是最大的風(fēng)險。安全當(dāng)然最為重要，但因為怕出事，學(xué)校、家庭就不組織春游等實踐活動，顯然是因噎廢食。學(xué)校和家庭該組織還得組織，關(guān)鍵是要做好方案設(shè)計和行前準(zhǔn)備，有備無患。春游可以有多種活動形式，關(guān)鍵要做好問題解決預(yù)案，確保學(xué)生出行安全。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)計劃和教育需要，在增強(qiáng)安全意識及能力基礎(chǔ)上，有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生走向社會大課堂，讓學(xué)生的社會研學(xué)成為常態(tài)。

為了進(jìn)一步營造有利于學(xué)生研學(xué)的外部環(huán)境，我們應(yīng)該逐步完善政府引領(lǐng)、學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長支持、社會協(xié)助的社會實踐活動教育機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生在社會服務(wù)實踐中健康成長。學(xué)校除了做足實踐活動的教育準(zhǔn)備之外，還可以購買社會教育服務(wù)，購買師生參與社會實踐活動的安全保險和健康保險，配備必要醫(yī)護(hù)人員，鼓勵支持部分家長以教育志愿者身份參與其中。教育部門應(yīng)進(jìn)行政策支持和資源保障，允許社會力量積極參與學(xué)生研學(xué)、志愿服務(wù)等實踐活動，以增強(qiáng)社會優(yōu)質(zhì)教育供給和安全屏障，實現(xiàn)學(xué)生參與社會實踐活動的可持續(xù)發(fā)展。

供圖：視覺中國