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5月23日，北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)召開以《多元啟迪智慧 閱讀潤澤人生》為主題的課題現(xiàn)場會，邀請中國教育學(xué)會、北京教科院、海淀教科院、海淀區(qū)花園路學(xué)區(qū)和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家，共同探討“基于現(xiàn)實(shí)問題的多元閱讀與小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究”。此次課題現(xiàn)場會進(jìn)行了全國公開直播。

現(xiàn)場會上，北航附小校長李蘭瑛做了專題報(bào)告《基于現(xiàn)實(shí)問題的多元閱讀課程的新探索》，重點(diǎn)從探尋多元閱讀的實(shí)施路徑、提煉多元閱讀的策略方法、打開多元閱讀的特色窗口、構(gòu)建多元閱讀的評價(jià)體系等層面進(jìn)行了深入解讀。通過近四年的探索，學(xué)校逐步探索出了開展多元閱讀的實(shí)施框架、實(shí)施全學(xué)科多元閱讀的閱讀策略等有效的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)校的“航文化”結(jié)合，形成了“五育+1”空間站主題閱讀活動群。通過“多元閱讀”研究活動的開展，家長的滿意度逐年提升，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)全面發(fā)展，教師的研究能力得到增強(qiáng)，學(xué)校的研究氛圍逐漸濃郁。通過打造適合學(xué)生的、全學(xué)科參與的基于現(xiàn)實(shí)問題的多元閱讀特色課程，期待學(xué)生以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向、以信息加工為核心，在書香中陶養(yǎng)智慧和心靈，努力爭做勇于探索、不懼未來的硬核“小航家”。

隨后，北航附小范穎杰老師與六年5班的同學(xué)共同呈現(xiàn)了題為《金字塔有多高》的多元閱讀現(xiàn)場課。范老師從六年級數(shù)學(xué)教材的閱讀材料入手，引發(fā)學(xué)生對金字塔高度測量的思考。從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)問題出發(fā)，在教師和學(xué)生的共同閱讀中明晰“高”的概念，通過多種方法測量金字塔模型的實(shí)踐活動，解決求“金字塔有多高”的真實(shí)問題，進(jìn)而思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。整課堂在“問題——閱讀——實(shí)踐——解決——反思”的漸進(jìn)式循環(huán)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維的發(fā)展。

課堂教學(xué)結(jié)束后，北航附小的“小航家”們展示了他們在“多元閱讀”活動中的收獲。耿成卓逸、賈翌雯、黃楷薇三位同學(xué)在文學(xué)作品閱讀中豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還嘗試創(chuàng)作不同風(fēng)格的文學(xué)作品，他們的詩歌、小說（片段）得到了與會專家和老師的贊賞。張?jiān)铝梁土簽t兩位同學(xué)呈現(xiàn)了在多元閱讀科技創(chuàng)新活動中《探索月球農(nóng)場的水循環(huán)系統(tǒng)》的故事，她們通過多元閱讀了解最新科學(xué)研究成果，在設(shè)計(jì)模型、動手實(shí)踐中不斷完善設(shè)計(jì)方案，最終實(shí)現(xiàn)月球農(nóng)場水資源的可持續(xù)利用。他們設(shè)計(jì)的“吳剛號月球農(nóng)場”獲得了全國青少年航天創(chuàng)新大賽選拔賽北京賽區(qū)一等獎。

高年級的同學(xué)也以現(xiàn)實(shí)情景劇的方式呈現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中，怎樣通過“多元閱讀”解決困難。《我眼中的項(xiàng)羽》呈現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)中遇到困惑時(shí)與同學(xué)思辨的場景，在多種思維的碰撞中，理解多角度思考問題的重要性?！?053年的一天》通過多種素材的獲取創(chuàng)設(shè)未來的一天，呈現(xiàn)了孩子們豐富的想象和嚴(yán)密的推理。

文/北京青年報(bào)記者 雷嘉

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