探訪中關村第三小學雄安校區(qū)

原標題：探訪中關村第三小學雄安校區(qū)

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的學生課間休息時在教學樓前活動。

【資料圖】

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)一年級2班的學生在中午放學后值日打掃教室衛(wèi)生。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的學生在閱覽室內讀書。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的學生在學校設立的“雄安農場”里手工除草?！靶郯厕r場”里每個班級都有自己的一塊土地，學校通過農場勞動課，讓同學們從科學走向生活，從知識走向能力。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的學生在學校設立的“雄安農場”里手工除草?！靶郯厕r場”里每個班級都有自己的一塊土地，學校通過農場勞動課，讓同學們從科學走向生活，從知識走向能力。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)3D打印社團的同學們在軟件上設計火箭模型。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的學生在操場上體育課。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)編程社團的學生檢驗機器人的編程效果。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

中關村第三小學雄安校區(qū)的學生走入校園（6月1日攝，無人機照片）

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社發(fā)（鄧英博 攝）

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)舞蹈社團的學生在老師的指導下為六一兒童節(jié)慶祝大會排練節(jié)目。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的音樂老師高向紅（右）指導中國鼓社團的學生排練。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)美術老師高娜（右二）指導剪紙社團的學生們進行剪紙創(chuàng)作。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)語文老師馬亞莉在給二年級5班學生上課。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)的學生課間休息時在教學樓內玩耍。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝

5月31日，中關村第三小學雄安校區(qū)智能箏社團的學生們在練習彈奏古箏。

中關村第三小學雄安校區(qū)現有60個教學班，在校生3195人，教職工163名。2018年3月，北京市教委援助河北雄安新區(qū)首批項目啟動，原雄縣第二小學與北京市海淀區(qū)中關村第三小學對接，更名為“中關村第三小學雄安校區(qū)”。

對接托管過程中，學校在管理機制、學校文化、課程建設、教師隊伍等多方面進行了深刻變革，逐步摸索出適合自身特點的教育模式，課程設置緊扣培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的原則，通過開設智能箏、中國鼓、剪紙、3D打印、編程等社團課程，邀請北京專家教師授課，讓學生們在真實解決問題的過程中調動進取心、獲得能力、豐富交往，形成品格。

新華社記者 李鑫 攝