2023年暑假已經(jīng)來臨，對于忙碌了一個學(xué)期的教師而言，如何度過一個充實而又有意義的暑假意義非凡。為貫徹落實教育部相關(guān)通知要求，首都教育系統(tǒng)將在今年暑期開展基礎(chǔ)教育干部教師全員實訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師勞逸結(jié)合，提高教書育人基本功。

(相關(guān)資料圖)

目前，部分區(qū)的教育系統(tǒng)已經(jīng)組織干部教師行動起來。教師如何利用暑期進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)，怎樣才能做好總結(jié)反思和專業(yè)規(guī)劃？我們邀請校長、教師和專家就此進(jìn)行探討和分享。

為教師列一份“專業(yè)提升清單”

對教師來說，暑期既是放松身心、做好總結(jié)和反思的好時機(jī)，又是補(bǔ)齊業(yè)務(wù)短板、做好學(xué)習(xí)規(guī)劃準(zhǔn)備再出發(fā)的關(guān)鍵節(jié)點。今年暑假，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長助理、玉淵潭中學(xué)執(zhí)行校長馬耀國就為學(xué)校的老師們列出了一份“指向未來成長的提升行動清單”，幫助老師們勞逸結(jié)合地過好“超長暑假”。

在這份清單中，馬耀國建議老師們利用假期在專業(yè)發(fā)展方面做好三項研究。他指出，教師要做好新課標(biāo)研究，把新課標(biāo)內(nèi)容由厚到薄結(jié)構(gòu)化，注意學(xué)情研究的問題化和課標(biāo)落地的應(yīng)用化；做好命題研究，領(lǐng)悟考試命題反撥教學(xué)改進(jìn)的考查意圖，學(xué)會通過命題逆向研究素養(yǎng)考查的要旨，以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐；做好作業(yè)研究，系統(tǒng)設(shè)計假期作業(yè)，同步跟進(jìn)學(xué)生完成作業(yè)情況，把假期作業(yè)作為研究改進(jìn)教與學(xué)的有效契機(jī)，形成引領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)階的典型作業(yè)案例。

“暑期對于教師來說具有反思融通、學(xué)習(xí)增值和研究聚能的作用，是教師賦能專業(yè)發(fā)展的有利時機(jī)?！瘪R耀國說，教師利用暑期能夠更好地對自己所經(jīng)歷的實踐工作融會貫通，將教與學(xué)的經(jīng)歷與師生成長獲得、挫折難點有效融通。通過有效學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和實踐案例，再輔以綜合實踐多元體驗，就能促進(jìn)個人育人理解與實踐升華。教師還可以結(jié)合階段性問題和難點，開展改進(jìn)教學(xué)的小專題研究，利用較為完整的充電時間，專注解決個體問題或共性問題，實現(xiàn)進(jìn)階發(fā)展。

與馬耀國的主張一樣，朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)黨總支書記陳鳳琴也建議老師們要制定一份假期規(guī)劃。她解釋說，教師是具有專業(yè)性、職業(yè)素養(yǎng)、師德底線從事教育的專業(yè)人員，需要不斷設(shè)計適合未來發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升精神需求、增強(qiáng)職業(yè)道德、掌握教育規(guī)律、拓展學(xué)科知識、強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。教師要通過制定和實施假期規(guī)劃，讀萬卷書、行萬里路，跳出所任教的學(xué)科，乃至跳出教育看教育，不斷拓展視野、更新知和學(xué)習(xí)方式，在研究、實踐和生活中學(xué)習(xí)。

北京市平谷區(qū)教育研修中心教研員、正高級教師方淑荷表示，暑假是教師休息調(diào)整的日子，教師們既要適當(dāng)放松，也要用好假期這個學(xué)習(xí)充電的好時機(jī)?！熬臀覀€人來說，我準(zhǔn)備利用假期，梳理本學(xué)期的工作得失，整理高考、模擬試題，籌備下學(xué)期的高三模擬考試命題工作。”方淑荷說，“同時，要指導(dǎo)本備課組的年輕教師做好高三準(zhǔn)備工作?！?/p>

走出去開闊眼界拓展資源

在讀萬卷書的同時，教師們也不妨利用假期去走萬里路，感受祖國大好河山，實現(xiàn)專業(yè)成長與生活休閑兩不誤，這已經(jīng)成為大多數(shù)教師的共識。在采訪中，很多老師告訴記者，他們已經(jīng)為自己做好了詳細(xì)的規(guī)劃，讀書、逛展、鍛煉、旅行、研學(xué)……在暑假里讓自己緊張的身心放松下來的同時，也會讓自己過得更有意義。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，教師被賦予了課程開發(fā)者的角色。對于教師來說，利用假期走出去，積極拓展教育資源至關(guān)重要，也是一個一舉多得的安排。北京市十一學(xué)校龍樾實驗中學(xué)教師潘雅婧說，她的暑期計劃是帶著“設(shè)計至少一個跨學(xué)科學(xué)習(xí)項目”的目標(biāo)，走進(jìn)教材里的云貴高原，讓世界成為學(xué)生的課堂。

“新課程方案強(qiáng)調(diào)，要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、落實因材施教，因此，課堂需要打破學(xué)科邊界，打通學(xué)校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，為學(xué)生提供更多元的資源支撐。”潘雅婧認(rèn)為，假期正是教師打破地點束縛、拓寬課堂資源的好時機(jī)，能夠為把真實問題引進(jìn)課堂做些準(zhǔn)備。她說，她還也會通過觀看紀(jì)錄片、參觀博館館等方式，既讓自己放松一下，也可以不斷積累教育教學(xué)資源。

關(guān)于暑期安排，北京市特級教師、北京市豐臺區(qū)第二中學(xué)語文組教研組長宋京艷也有著與潘雅婧相近的想法。2022年10月，她的一項關(guān)于高中語文教學(xué)資源建構(gòu)的研究，被立項為北京市規(guī)劃課題。經(jīng)過半年的教學(xué)實踐，她準(zhǔn)備利用暑期對課題進(jìn)行前期整理，完善學(xué)生資源開發(fā)部分的內(nèi)容。宋京艷說，教師可以利用暑期，通過專題引領(lǐng)等形式，提高個人開發(fā)課程資源的能力。

反思總結(jié)形成工作的“百寶箱”

在課程改革不斷深入的背景下，懂得思考、善于質(zhì)疑、勇于突破、敢于創(chuàng)新的教師越來越受到中小學(xué)的青睞。在接受記者采訪時，有校長就表示，教師只有善于總結(jié)和反思，學(xué)會不斷體驗和感悟，才能讓自己的教學(xué)境界得以提升，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。

陳鳳琴認(rèn)為，暑期留給了老師們更多思考的時間，老師們應(yīng)該抓住這個反思和總結(jié)的好機(jī)會。“可以站在新的起點重新思考什么是真正的教育？什么是真實有效的學(xué)習(xí)？未來的世界需要怎樣的人才？學(xué)校、家庭、社會如何各司其職，聯(lián)手培養(yǎng)怎樣的人才？”關(guān)于教師應(yīng)該思考什么，她給出了一連串的問題。

既然總結(jié)反思對于教師的專業(yè)成長尤為關(guān)鍵，那么教師該如何利用假期做好總結(jié)和反思？馬耀國從專業(yè)角度給出了三步進(jìn)階的反思策略，這三步策略包括歷程回歸法、星鏈薈萃法、問題清單法。

馬耀國解釋說，歷程回歸法是指清晰地回顧梳理一學(xué)期的工作歷程，給過往工作建構(gòu)實踐圖譜。他建議可從內(nèi)容節(jié)點、工作事件、教學(xué)實施等方面進(jìn)行反思，讓最初設(shè)計目標(biāo)與實踐過往的路徑清晰可見，同時也為自己更好改進(jìn)提升做好二次蓄能。

星鏈薈萃法是指教師要及時將不同的教學(xué)實踐、方法策略以及學(xué)生成長中最興奮的亮點梳理出來，形成自己的“經(jīng)典匯編”，讓這些亮點的星星形成一條陪伴學(xué)生成長的星鏈，也成為教師自己未來工作的百寶箱。

“問題清單法是指教師針對自己的關(guān)鍵問題形成問題清單，從問題的現(xiàn)實場景、問題的成因、問題的未來改進(jìn)等多個維度，進(jìn)行清單式反思，同時要匹配出未來行動改進(jìn)的設(shè)想策略，開出指向成長的‘未來藥方’，提升自身專業(yè)能力?！瘪R耀國強(qiáng)調(diào)，真正有價值的反思，是能夠促進(jìn)自身成長，解決存在問題，實現(xiàn)更高階發(fā)展的反思。

宋京艷也從語文學(xué)科的角度強(qiáng)調(diào)了反思和提煉教學(xué)經(jīng)驗的重要性。她建議教師可以利用假期，仔細(xì)回顧上學(xué)期自己的教育案例、教學(xué)課例，復(fù)盤自己的教育實踐，反思自己的教學(xué)行為，思考自己教育過程中得與失和原因。基于真實的“教”與“學(xué)”感悟，撰寫教育敘事和教學(xué)反思，進(jìn)而更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。

方淑荷建議，從專業(yè)成長角度說，教師暑期務(wù)必要做的事情有如下幾件：第一，總結(jié)與展望?？偨Y(jié)剛剛過去的一個學(xué)期的收獲與不足，展望未來一個學(xué)期的主要任務(wù)并做好計劃。第二，學(xué)習(xí)與充電。根據(jù)新課標(biāo)新高考的要求，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的進(jìn)一步加強(qiáng)與提升。第三，拜師與訪友。利用假期，去拜訪同行的前輩和朋友，是個絕佳的時機(jī)，既可以促進(jìn)感情，又可以交流工作的得失，相互取長補(bǔ)短。

一校一策享受市級專家“輔導(dǎo)”

除了制定個人暑期規(guī)劃，開展個性化專業(yè)學(xué)習(xí)之外，教師還可以參加集中學(xué)習(xí)。今年暑期，為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，北京市教育系統(tǒng)啟動了基礎(chǔ)教育干部教師全員實訓(xùn)，以提高教書育人基本功。按照部署，北京教育學(xué)院、北京教育科學(xué)研究院、北京教育考試院等市級單位要與各區(qū)各校結(jié)對，分學(xué)段一校一策開展“輔導(dǎo)”，幫助一線教師解決實際問題。

7月7日，門頭溝區(qū)啟動暑期干部教師實訓(xùn)工作，圍繞課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)設(shè)計、課堂實施、作業(yè)設(shè)計、考試命題與實施能力、教學(xué)質(zhì)量管理、德育活動設(shè)計與實施等主題開展專業(yè)實訓(xùn)，引導(dǎo)干部教師“邁出課堂半步”，以學(xué)術(shù)研究為抓手，帶領(lǐng)學(xué)生“邁進(jìn)生活找原型，邁進(jìn)文獻(xiàn)學(xué)思維”，形成推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“倍增”效應(yīng)。門頭溝區(qū)是北京市教委向各區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)教育部相關(guān)文件后，較早落實文件精神的區(qū)域之一。

作為門頭溝區(qū)結(jié)對單位，北京教育科學(xué)研究院第一時間成立了5個工作組，有針對性地設(shè)計課程，提供資源支持。據(jù)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任、實訓(xùn)綜合組組長詹偉華介紹，北京教科院將針對門頭溝區(qū)的山區(qū)特色和實訓(xùn)主題，在德育、課程、教學(xué)、學(xué)前教育、班主任、可持續(xù)教育等方面提供支持。北京教科院教科研人員將和老師們共同備課、研討，完善課堂教學(xué)的設(shè)計和教育活動的安排，讓學(xué)生有更多獲得感。

北京教育學(xué)院副院長湯豐林表示，暑假是教師釋放一學(xué)期積聚的壓力，休養(yǎng)身心的最佳時機(jī)，但在休養(yǎng)生息的同時也不能放松專業(yè)成長；北京市教育兩委暑期啟動的市區(qū)校三級聯(lián)動的實訓(xùn)工作，堅持問題導(dǎo)向，重點要破解雙新背景下課程與教學(xué)改革中的難點問題；教師應(yīng)該珍惜機(jī)會，積極參加實訓(xùn)，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為新學(xué)期的課程方案、教學(xué)方案、考試命題方案，以及課后三點半的方案等，為新學(xué)期更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。