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1、哦,在這里,我—— 老師,你----- ,等待錄取通知書的那個(gè)夏天 定格一種倒下的姿勢(shì) 抽打心中的櫻桃花 牽掛是思念,有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線；牽掛是多方面的,比如（1）牽掛是對(duì)親人的思念；（2）牽掛是對(duì)友人的情懷；（3）牽掛能催人奮發(fā)向上.請(qǐng)以“牽掛”為題,選擇上述材料某一方面的內(nèi)容；選擇除詩歌以外的某一種體裁,寫一篇不少于800字的文章..二 一滴水在宇宙中只不過是一個(gè)微小的點(diǎn),可是它卻能反映出整個(gè)太陽.這就意味著整個(gè)太陽被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中.于是,當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí),仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí),似乎看到了一個(gè)奧妙無窮的宇宙.要求：（1）根據(jù)以上材料寫一篇文章.內(nèi)容、題材不限,只要合情合理.（2）題目自擬（3）除詩歌外,其它文體不限（4）不少于800字..五 閱讀下面材料,按要求作文.“神筆馬良”是一個(gè)膾炙人口的神話故事.馬良自幼勤奮好學(xué),但家境貧寒,買不起紙筆.他用樹枝畫畫的刻苦精神感動(dòng)了神仙.神仙給了他一枝神筆,馬良用這枝神筆畫什么就有什么,為老百姓做了許多好事.后來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了.皇帝拿著這枝神筆卻是畫一樣,就多了一樣與自己作對(duì)的東西.請(qǐng)以“假如我有一枝社筆”為作文范圍,寫一篇文章.要求：（1）寫作時(shí)可以大膽想象,內(nèi)容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求,具體的角度和寫法也可以多種多樣,比如編故事,發(fā)表見解,展望前景,等等.（2）自擬題目,（3）除詩歌外,其他文體不限.（4）不少于800字..六 ———漫想 要求：（1）在橫線上填補(bǔ)完整你作文的標(biāo)題 （2）除詩歌外文體不限 （3）不少于800字 [提示〕寫本文要注意三點(diǎn).（1）所填的詞語例如“時(shí)間”“水”“二十一世紀(jì)”“燈”“圓”等,無論是什么樣的概念,都必須是你寫作的中心,聯(lián)結(jié)全文的紐帶,必須有儲(chǔ)備,方可駕馭.（2）馳騁千里的想象也應(yīng)有清晰的順序,或時(shí)間順序,或邏輯事理順序,或兼而有之等.（3）行文要注意虛與實(shí),放與收的合理安排..七 將“我發(fā)現(xiàn)——”補(bǔ)充完整,然后以此為題寫一篇文章.要求：思想健康,內(nèi)容具體,力求有創(chuàng)意 2、除詩歌、劇本外,文體不限 3、不少于800字.八 閱讀下面材料根據(jù)要求作文這是一片起伏的灌木從生的原野,灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的漿果.有一天,三個(gè)年輕人從這走過,被這繁星般美麗的漿果吸引住了.他們約定,從小路的起點(diǎn)到終點(diǎn),每人摘一枚漿果,看誰摘取的最大.當(dāng)然,每人只能有一次采摘的機(jī)會(huì),而且只能一直朝前走,不能走回頭路.假如你是其中的一個(gè)年輕人,你怎樣摘到一顆較大的漿果?這一段路途的經(jīng)歷對(duì)你的人生有什么啟示?請(qǐng)以此為范圍寫一篇文章.〔注意〕 （1）題目自擬（2）文體和寫法不限（3）不少于800字.九 人在這個(gè)世界上總離不開風(fēng)雨雷電.你可能有關(guān)于風(fēng)雨雷電的事情；面對(duì)風(fēng)雨雷電,你可能有所感受,有所領(lǐng)悟.請(qǐng)以“我和風(fēng)雨雷電”為話題寫一篇作文.要求:（1）作文內(nèi)容與“風(fēng)雨雷電”中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)有關(guān)都行（2）文體不限（3）不少于800字.十 有人說:“有兩種東西,一旦失去才知道可貴；一是青春,一是健康.”其實(shí),失去后才知道可貴的又何止于此.請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為題寫一篇不少于700字的文章,文體不限..十一 如果這世間真的有輪回,那么,你將選擇怎樣的一個(gè)新的生命?是一只盤旋的鷹,一條快樂的魚,一只輕盈的蝴蝶……還是仍舊做一回現(xiàn)在的你?請(qǐng)展開聯(lián)想,自擬題目,不少于800字 .十二 《與——的對(duì)話》 要求：空白處可任意填寫.如；時(shí)間、歷史、未來、環(huán)保、人口、科學(xué)、自然,還可填奶奶、媽媽、老師、同學(xué),還可填風(fēng)、雨、沙塵暴,還填三毛、余秋雨、魯迅、司馬遷、杜甫等.[提示]這道作文題 給予考生的思維空間是十分廣闊的.可以寫人敘事,也可以寄語抒情,但更重要的是與時(shí)代結(jié)合起來,打破了時(shí)空的界限,學(xué)生可經(jīng)縱橫馳騁,遨游古今..十三 有人說當(dāng)代中學(xué)生常是矛盾的.一方面帶著個(gè)性化的臉頰,他們開始認(rèn)識(shí)到自我,自信“我就是我”；另一方面,在繽紛炫目,而且必須面對(duì)的生活面前,他們有時(shí)也迷茫,常常會(huì)問；“誰能告訴我我是誰?” 請(qǐng)結(jié)合成長中的切身經(jīng)歷,以“我的故事”為題目,講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受.文體不限,題目自擬,不少于800字.。

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