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近日，中國傳媒大學(xué)首位視障碩士畢業(yè)生董麗娜的畢業(yè)演講視頻獲得了眾多網(wǎng)友的點贊。視頻中董麗娜舉止優(yōu)雅，用溫柔自信的聲音講述了她與中傳的緣分。董麗娜通過自考本科和不懈的努力考上了中傳的研究生，中傳招收董麗娜并創(chuàng)辦融合教育課堂。學(xué)業(yè)上的成功和社會對她的接納、肯定和贊揚，無疑標(biāo)志著她真正做到了社會融合。

我國有8500多萬殘疾人，他們是一個特殊的困難群體，需要國家出臺殘疾人配套政策，也需要社會提供全方位多渠道的就業(yè)機會，全民給予充分的尊重、關(guān)心和幫助。國家和社會以及民眾需要搭建一條教育、就業(yè)、社會環(huán)境共同支持的平穩(wěn)道路，促進殘障群體走向社會融合。

國家配套教育政策，讓殘障群體融合社會的路走得更快。2015年教育部和中國殘疾人聯(lián)合會聯(lián)合印發(fā)《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定》讓殘疾人能參加高考，平等享受教育權(quán)，視力、聽力和肢體殘疾的學(xué)生如果能獲得相關(guān)的幫助和政策支持，就能接受普通教育和參加升學(xué)考試。學(xué)校開辦融合教育課堂，提供盲文書籍和盲文試卷，完善殘障人士使用的滑坡道、盲道等硬件設(shè)施，讓有能力接受普通教育的殘障群體有書讀、有學(xué)上。未來在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都能看到更多的殘障人士進入融合教育的課堂，平等地享受教育的權(quán)利。

社會提供就業(yè)支持，讓殘障群體融合社會的路走得更寬。董麗娜學(xué)習(xí)推拿時曾被告知，推拿是視障殘疾人唯一的出路。大部分殘障群體都能通過專業(yè)訓(xùn)練，獲得自理能力，能從事簡單機械的勞動獲取報酬，而不是靠家人養(yǎng)活一輩子。授人以魚，不如授人以漁。國家出臺了《殘疾人職業(yè)技能提升計劃》，政府對招收殘疾人員工超過總員工人數(shù)1.5%的企業(yè)給予了一定的補貼，社會上更多的良心企業(yè)站出來，向殘障群體伸出“橄欖枝”，主動為殘障人士提供更多的就業(yè)崗位。

民眾營造社會環(huán)境，讓殘障群體融合社會的路走得更穩(wěn)。營造社會環(huán)境從源頭上減少、消除阻礙殘障人士獨立生活、參與社會活動、獲取社會資源的機會障礙、制度障礙和機制障礙等，建設(shè)“無障有愛”的社會環(huán)境。為殘障人士提供硬件設(shè)施的目標(biāo)要從“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”。公共場所建造盲道、滑坡道等設(shè)施，讓殘障人士敢出門能出門。殘障群體不僅需要道路、電梯等硬件設(shè)施無障礙，還需要信息無障礙、交流無障礙、出行無障礙、服務(wù)無障礙；不僅需要物理上、生活中具體的無障礙，還需要理念上、規(guī)則中無形的無障礙。在學(xué)校，教育孩子們主動幫助、照顧殘障同學(xué)；在社區(qū)，為殘障人士提供買菜等生活便利，邀請殘障人士參加到社區(qū)活動中來；在生活的每一處，不斷營造尊重、關(guān)愛、助力殘障群體的良好氛圍。

一個國家殘障群體融合社會的程度，也是國家文明程度的體現(xiàn)，從醫(yī)療、教育、就業(yè)等方面提高社會保障能力，切實讓殘障群體融入社會。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：吉明霞（宜昌夷陵）

責(zé)編：丁楚風(fēng)