從百草園到三味書屋什么梗，從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

【資料圖】

1、《從百草園到三味書屋》精品導(dǎo)學(xué)案　　教師寄語：童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。

2、——巴爾扎克　　學(xué)習(xí)目標：　　⑴　學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法。

3、　?、啤∑肺蹲髡吆喚毶鷦?、準確傳神的語言特色，增強語感。

4、　　⑶　體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。

5、　　學(xué)習(xí)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題　　如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。

6、魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，我們共同學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》　　二、自主探究、整體感知　　放聲朗讀課文，把自己對百草園和三味書屋的感受用“……的百草園”“……的三味書屋”說出來。

7、　　2、有感情地朗讀課文，說說剛才為什么認為百草園是“美麗的”（或其他），三味書屋是“單調(diào)的”（或其他）。

8、并從文中找出依據(jù)來。

9、　　3、作者寫了百草園和三味書屋這兩部分，他們之間是什么關(guān)系？表達了作者的什么思想情感？這對作者的成長有什么影響？　　三、研讀與賞析“百草園”　　4、　第一段重點寫了什么？作用是什么？　　5、　你認為描寫的最精彩的部分在哪里？有什么特點？　　6、　美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么呢？　　7、　如何理解“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”？　　8、　百草園中的景物很多，但看起來又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處？　　9、　百草園是樂園，從哪些地方可以看出來？　　10、課文為什么要寫“長媽媽講美女蛇的故事”？　　四、研讀與賞析“三味書屋”　　1　課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？表達了作者怎樣的思想感情？　　12、第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？　　13、　三味書屋與百草園在內(nèi)容上有哪些聯(lián)系？　　14、、閱讀課文第七段，挑選你認為寫得好的詞語、句子、片段等，讀一讀，并說說理由。

10、　　五、拓展延伸：　　15、請同學(xué)們用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句式造一組句子，并說說這個句式有什么特點。

11、三味是指五谷蔬菜點心一.1.地點，是從百草園到三味書屋。

12、2.我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。

13、也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷……都無從知道。

14、總而言之：我將不能常到百草園了。

15、Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們!…… 3.百草園：百草園的景色，聽長媽媽講美女蛇的故事，冬天雪地捕鳥三味書屋：問“怪哉”蟲，在三味書屋后玩，讀書，畫畫4.描寫：先生便和藹地在一旁答禮。

16、（和藹）他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人（方正，質(zhì)樸，博學(xué)）主題：三種均可，但本人認為第三種比較牢靠。

17、二.第二段：由靜到動，由整體到局部，由高到低。

18、（層次分明，條理清晰）形聲色具備，春夏秋俱全。

19、抓住景物的特點。

20、第七段：運用動作詳細的描寫了捕鳥的過程。

21、三.其中似乎確鑿只有一些野草。

22、似乎說明離開百草園已經(jīng)多年，記憶不清了。

23、確鑿表示百草園留在記憶里的印象確實如此。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。