1、讀書伴我成長(zhǎng)有兩句話我一直抄寫在我最珍愛的筆記本上，時(shí)常涵詠，感受至深。

2、一句是“如果孩子是鳥，你就是天空;如果孩子是魚，你就是大海;如果孩子是花，你就是春天”;一句是“先做讀書人，然后談教育。

(相關(guān)資料圖)

3、”中國(guó)是一個(gè)崇尚讀書的偉大國(guó)度，現(xiàn)代教育賦予“師者”新的內(nèi)涵，它是帶有一種文化升值的文化成長(zhǎng)。

4、在學(xué)生心目中，老師應(yīng)當(dāng)是文化的代言人，是文化的傳播者，認(rèn)為我們擁有文化。

5、而事實(shí)上，捫心自問(wèn)，我們誰(shuí)敢自稱自己為文化人?我們距離文化人的要求可能太遙遠(yuǎn)了。

6、所以，教師作為崇尚讀書這個(gè)偉大國(guó)度中的特殊而重要的群體，最應(yīng)該擔(dān)負(fù)起讀書的重任，讓讀書成為我們教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

7、一、讓讀書為我們的文化人生奠基書將為我們打開一扇扇新的未知世界的窗戶。

8、因?yàn)闀纱┰綍r(shí)空，思接千載，視通萬(wàn)里，是延續(xù)文化的中介，是傳承文明的橋梁。

9、在這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該是伴隨著讀書而發(fā)展。

10、一本好書就是塵世間的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的路徑，每一次細(xì)細(xì)的品讀，就是一次心靈的遠(yuǎn)行。

11、常言說(shuō)得好“室無(wú)詩(shī)書使人魯”，是講不讀書的人會(huì)變得粗俗;又說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，是說(shuō)飽讀詩(shī)書就會(huì)有不凡的氣質(zhì)。

12、如果讀書蔚然成風(fēng)，那么文明和高雅就會(huì)相繼而至。

13、讀書不單是獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)的手段，更是現(xiàn)代人之為人的基本生存方式和生命組成部分。

14、教師的閱讀不能僅囿于自己的教學(xué)領(lǐng)域，而要博覽群書，拓展視野，盡可能廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)甚至自然科學(xué)。

15、也就是具有“面廣點(diǎn)深、動(dòng)態(tài)平衡”的T形結(jié)構(gòu)，底蘊(yùn)也好，學(xué)養(yǎng)也罷，皆出于此。

16、要知道，教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，不管有多好的現(xiàn)成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。

17、如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。

18、“讀教相長(zhǎng)”，我們要通過(guò)讀書，特別是讀一些高層次的書，來(lái)提高我們的文化品位，如果真正“讀書破萬(wàn)卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。

19、所以，讓我們浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里，由內(nèi)而外的散發(fā)光澤。

20、在陽(yáng)光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚……與大師平等對(duì)話，與另一個(gè)自我赤誠(chéng)相見。

21、二、讓思考伴隨著讀書閃耀智慧的光芒 讀書是第一位的，而思考是第二位的。

22、只讀書不思考，往往是身入寶山空手而返。

23、在教學(xué)實(shí)踐中，我個(gè)人這樣認(rèn)為:讀書是借鑒別人的智慧，思考才是產(chǎn)生自己的智慧。

24、我在閱讀《著名特級(jí)教師教育思想錄》一書后，深深感佩于漪的睿智，錢夢(mèng)龍的寬厚、魏書生的卓越、寧鴻彬的淵博、蔡澄清的機(jī)敏，折服之余，我發(fā)現(xiàn)在他們專業(yè)成長(zhǎng)的共性中，除了勤于讀書之外還有另外至關(guān)重要的一點(diǎn):那就是課前的獨(dú)立閱讀、思考和課后深刻的反思。

25、特級(jí)教師于永正老師在《點(diǎn)擊的不僅僅是孩子的心靈》一文中也說(shuō)到，“理性狀態(tài)是對(duì)教育最好的救助，保持理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。

26、”反思宏觀教育，反思教育細(xì)節(jié)，反思?xì)v史，反思現(xiàn)在，尤其要反思自己。

27、思考從讀書開始，做一點(diǎn)筆記。

28、靈感隨時(shí)閃現(xiàn)。

29、讀書時(shí)，課堂上，反思中，時(shí)時(shí)會(huì)有你自己的思考冒出來(lái)，那就趕緊用你的筆、你的鍵盤記錄下來(lái)，哪怕是零零碎碎的幾個(gè)詞，幾個(gè)句子。

30、因?yàn)槟鞘悄憔癜l(fā)育的痕跡。

31、三、讓寫作成為讀書思考后的一種習(xí)慣蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“真正的教育是自我的教育。

32、”寫作是苦的，但也是甜的。

33、寫作的過(guò)程是不斷總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是不斷豐富自我的過(guò)程，更是不斷體現(xiàn)教師的人生自我發(fā)展完善的過(guò)程。

34、無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都是一個(gè)積累的過(guò)程，生命本身就是一個(gè)經(jīng)歷多彩而積淀為厚重的過(guò)程。

35、當(dāng)我們驚訝于肖川教授十年積玉的時(shí)候，《詞林偶拾》、《片面之辭》、《一聲嘆息》、《說(shuō)三道四》、《非典時(shí)期的日記》……為我們道出了積累的真諦。

36、是的，“我們無(wú)法在人間做大事，我們只能用愛來(lái)做小事”。

37、讓寫作成為一種習(xí)慣，一如肖川教授般“用真誠(chéng)的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”，讓生命在習(xí)慣的累積中愈發(fā)凝重與雅致。

38、閱讀、思考、寫作將是我們教師人生的三部曲。

39、三足鼎立，自我成長(zhǎng)，我們將輕松上陣。

40、在以后的日子里，只要在閑暇之余，我將繼續(xù)進(jìn)行我的讀書之旅，將讀一些專家、大師的教育專著，繼續(xù)汲取更多的精華。

41、最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的情感:書是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者。

42、它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情。

43、走進(jìn)書里去，從書里走出來(lái)，讓知識(shí)浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹起你人生的目標(biāo)。

44、讓陣陣馥郁的書香在校園縈繞，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐，自由的精神，高尚的情操。

45、一路書香，一生輝煌!。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。