職業(yè)測評的起源及發(fā)展具體指的什么?

職業(yè)測評興起于20世紀(jì)初，在美國軍事和工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，提高了職業(yè)招聘和培訓(xùn)部門的經(jīng)濟(jì)效益。1926年美國飛行學(xué)校的學(xué)員中，有87%因飛行不佳而被淘汰，其原因是空中飛行心理適合不佳。直到第二次世界大戰(zhàn)期間及以后，客觀的要求促使心理選拔技術(shù)不斷發(fā)展和普及，因飛行不佳而被淘汰的人數(shù)才開始下降：美國空軍中淘汰率由70%降至36%，在法國，則由61%降至36%，減輕了培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，也有利于個(gè)人的職業(yè)/生涯發(fā)展。

心理測量經(jīng)過的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的職業(yè)測評手段。全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)方面使用職業(yè)測評，而且越來越多的中小公司也正加入到這一行列中來。美國電話電報(bào)公司早在20世紀(jì)30年代就起用評價(jià)中心技術(shù)，采納許多心理測量的方法用于考查自己的管理者，并取得了相當(dāng)?shù)某晒?摩托羅拉公司也很早接受和采納了心理測量，在員工招聘中采用各種有關(guān)的心理測驗(yàn)。

西方許多發(fā)達(dá)國從小學(xué)開始就會開展各種各樣的活動以幫助學(xué)生認(rèn)識工作、熱愛工作并及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。美國的中學(xué)生至少要接受一次這樣的職業(yè)測驗(yàn)。在中學(xué)和大學(xué)還設(shè)立了專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)咨詢中心，由職業(yè)心理學(xué)家依據(jù)專業(yè)的職業(yè)心理測評技術(shù)和規(guī)范化的咨詢流程對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

在我國，隨著年來就業(yè)形勢的變化，職業(yè)測評也越來越引起人們的關(guān)注。有關(guān)職業(yè)測評的信息紛紛見諸媒體，人才中介機(jī)構(gòu)相續(xù)開展了職業(yè)測評的服務(wù)，各企事業(yè)機(jī)構(gòu)也開始將職業(yè)測評運(yùn)用于招聘過程之中。聯(lián)想集團(tuán)是國內(nèi)較早在招聘中運(yùn)用職業(yè)測評的企業(yè)，以前聯(lián)想集團(tuán)單純通過面試招人的準(zhǔn)確率是40%，而實(shí)施職業(yè)測評之后面試的準(zhǔn)確率提高到了60%。但總體上講，目前我國有關(guān)機(jī)構(gòu)開展的職業(yè)測評活動仍然有很大的盲目，即使在大學(xué)課堂上，也很少能夠聽到職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)類的學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)的技術(shù)手段和專業(yè)化的咨詢流程提供職業(yè)輔導(dǎo)在我國依然是亟待加強(qiáng)的工作。

職業(yè)測評的特點(diǎn)有哪些?

職業(yè)測評是心理測評的一個(gè)分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測驗(yàn)的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測量”。科學(xué)的心理測驗(yàn)以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計(jì)問卷、抽樣、統(tǒng)計(jì)分析、建立常模等程序編制。它必須符合三個(gè)條件：

效度：測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確。

信度：測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定。